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国际音标简介

国际音标(IPA)是一套用于标记语言声音的符号系统,由国际语音学学会创建。它帮助语言学家、教师和学生准确记录和描述任何语言的发音特征。国际音标涵盖了所有人类语言中的语音,使得不同语言的发音可以用统一的符号系统表示。符号包括辅音音标、元音音标、变音符号和音节符号,分别用于表示不同的发音特征。国际音标消除了语言文字系统间的障碍,提供了一种标准化的方法来学习和分析语言发音,对于学习新语言特别有用。

48个国际音标的发音—元音
/iː/ 嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,嘴角向两边张开,露出微笑的表情,与字母E的发音相同。
/ɪ/ 嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,舌前部抬高,嘴形扁平。
/ɜː/ 嘴形扁平,上下齿微开,舍身平放,舌中部稍稍抬高。
/ə/ 嘴唇微微张开,舌身放平,舌中部微微抬起,口腔自然放松发声。
/ɔ:/ 双唇收得小而圆,并向前突出,舌身往后缩。
/ɒ/ 口腔打开,嘴张大,舌头向后缩,双唇稍收圆。
/uː/ 嘴形小而圆,微微外突,舌头尽量后缩。
/ʊ/ 嘴唇张开略向前突出,嘴形稍收圆并放松些,舌头后缩。
/ɑː/ 口腔打开,嘴张大,舌身放平,舌尖不抵下齿,下巴放低,放松发音。
/ʌ/ 嘴唇微微张开,伸向两边,舌尖轻触下齿,舌后部稍稍抬起。
/æ/ 嘴张大,嘴角尽量拉向两边,成扁平形,舌尖抵下齿。
/e/ 嘴形扁平,舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。
/eɪ/ 由[e]和[i]两个单音组成,[e]重读,[i]轻读,口形由半开到合,字母A就发这个音。
/aɪ/ 由[a]和[i]两个单音组成,[a]重读,[i]轻读,口形由开到合,与字母I的发音相同。
/ɔɪ/ 由[ɔ]和[i]两个单音组成,[ɔ]重读,[i]轻读,口形由圆到扁,由开到合。
/aʊ/ 由[a]和[u]两个单音组成,[a]重读,[u]轻读,口型由大到小。
/əʊ/ 由[ə]和[u]两个单音组成,[ə]重读,[u]轻读,口形由半开到小,与字母O的发音相同。
/ɪə/ 由[i]和[ə]两个单音组成,[i]重读,[ə]轻读,双唇始终半开。
/eə/ 由[e]和[ə]两个单音组成,[e]重读,[ə]轻读,舌端抵下齿,双唇半开。
/ʊə/ 由[u]和[ə]两个单音组成,[u]重读,[ə]轻读,双唇由收圆到半开。

48个国际音标的发音—辅音
/p/ 双唇紧闭,然后快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带不振动。
/b/ 双唇紧闭,然后快速张开,让气流冲出口腔,发出爆破音,但声带需振动。
/t/ 舌尖抵上齿龈,憋住气,然后突然弹开舌尖,让气流从口腔喷出,但声带不振动。
/d/ 舌尖抵上齿龈,憋住气,然后弹开舌尖,让气流从口腔中喷出,但声带需振动。
/k/ 舌后部抵住软腭,憋住气,然后突然间离开,将气送出来,想咳嗽一样,但声带不震动。
/ɡ/ 舌后部抵住软腭,憋住气,然后突然间离开,将气送出来,但声带需振动。
/s/ 双唇微微张开,舌头自然放松,气流从上下齿隙间送出,但声带不振动。
/z/ 双唇微微张开,舌头自然放松,气流从上下齿隙间送出,但声带需振动。
/ʃ/ 双唇收圆并稍微突出,舌尖接近上齿龈,送气,声带不振动。
/ʒ/ 双唇收圆并稍微突出,舌头稍微上卷,舌尖接近上齿龈,送气,但声带需振动。
/tʃ/ 双唇略微张开突出,舌尖抵住上齿龈,用力吐气,声带不振动。
/dʒ/ 双唇略微张开突出,舌尖抵住上齿龈,用力吐气,但声带需振动。
/f/ 上齿轻轻接触下唇,然后吹气,让气流从唇齿间通过,形成摩擦,但声带不振动。
/v/ 上齿轻轻接触下唇,然后吹气,让气流从唇齿间通过,形成摩擦,但声带需振动。
/θ/ 舌尖微微伸出,上下齿轻轻咬住舌尖,送气,但声带不振动。
/ð/ 上下齿轻轻咬住舌尖,送气,但声带需振动。
/ts/ 舌尖先抵住上齿,堵住气流,使气流从舌尖和齿龈间送出,声带不振动。
/dz/ 舌尖先抵住上齿,堵住气流,使气流从舌尖和齿龈间送出。
/tr/ 双唇收圆向前突出,舌尖上翘抵住上齿龈,采取伐[r]的姿势,声带不振动。
/dr/ 双唇收圆向前突出,舌尖上翘抵住上齿龈,采取伐[r]的姿势,但声带振动。
/h/ 嘴唇自然张开,自然呵气,声带不振动。
/r/ 舌尖向上卷起,舌头不要接触任何部位,双唇稍微突出,声带振动。
/l/ 舌尖抵住上齿龈,舌尖轻微用力弯曲,气流从舌的旁边送出。

48个国际音标的发音—鼻音
/m/ 双唇紧闭,舌头平放,气流从鼻腔送出,声带振动。
/n/ 双唇微开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻孔里出来,声带振动。
/ŋ/ 双唇张开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻腔送出,声带振动。

48个国际音标的发音—浊辅音
/w/ 双唇缩小并向前突出,舌后部抬起,嘴慢慢向两边滑开。
/j/ 嘴形成微笑状,舌尖抵住下齿,舌面贴住上颚,声带需振动。

音节分类

1. 音节:

以元音为主体构成的发音单位,一般说来元音发音响亮,可以构成音节,辅音发音不响亮,不能单独构成音节([m] [n] [ŋ ] [l]例外)。从单词拼写形式上看,有几个元音字母就有几个音节。

2. 音节的划分:

① 在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时,一个辅音字母组属于前面的音节,一个属于后面的音节。
例如:
let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter
② 在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时,如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节,如果重读音节里的元音是短音,则辅音字母属于重读音节。
例如:长音
pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther
短音
sev-en stud-y moth-er ver-y weath-er

3. 重读音节:

单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时,应使用重读符号。单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。

4. 开音节:

① 绝对开音节:单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
例如:
no blue ba-by stu-dent se-cret
② 相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如:
name these bike home excuse

5. 闭音节:

单个元音字母后面有辅音字母(r、w、y 除外)且以辅音字母结尾的重读音节。
例如:
bag egg fish not cup

6. 双音节词重读规则:

① 双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如:
stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn
② 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。
例如:
a-bout be-fore ex-cuse re-pair for-get-ful in-ven-tor

7. 多音节词重读规则:

多音节词通常在倒数第三个音节重读。
例如:
el-e-phant
词尾有-ic 或-tion,-sion 的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。
例如:
scien-tific im-pression na-tion

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